“靡不有初，鲜克有终；不忘初心，方得始终。”中国共产党自1921年正式成立起，便无怨无悔、矢志不渝地承担起建立新中国的腥风血雨之艰，承担起社会主义建设的曲折探索之苦，承担起民族复兴并重新回到世界舞台中央的重任，一切的根源便在于“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心。富强、民主、文明、和谐、美丽，这些是中国人民所愿所盼，更是中国共产党人孜孜以求的目标。有此初心，守此初心，行此初心，党带领中华儿女砥砺前行，取得一个接一个的伟大胜利！

作为一名奋斗在教育战线的普通党员，尽管所从事的是一些看似繁琐的小事，但自己从不敢有任何懈怠，时常提醒自己向党看齐，本着“不忘初心，担当有为”的原则要求自己为学生的成长负责，这是我的初心，也理应成为自己的那份担当！

不忘初心，方得始终

王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者的第二境界，乃是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这便是执著于初心的坚定不移。为了让自己的学生能够全面成长，我在面对教育、教学上的各种问题时，也在孜孜不倦地寻求各种解决办法。

每当遇到难题，我首先想到的是向身边的同事们请教。虚心与各年级、各学科的老师交流，接触到“评分制”、“帮扶制”等卓有成效的方法，大大丰富了自己的教育技术。

其次，在专业著作中积极探寻他人的智慧。李吉林老师在《语文教师的专业发展》讲座中开篇即点出“语文老师的专业发展应抓住一个‘早’字”，规划越早越好，学习越早越好。年逾七旬的他依然笔耕不辍，保持一颗好学之心，身体力行实践着属于自己的教育梦想。这些专家们的指点总是在我遇到困惑时在脑海中浮现，给我及时的启发、意外的惊喜。

最后，细致的观察与思考对自我提升至关重要。有时，我会在休息时来到空无一人的教室，端坐在学生的位置上，把自己当成是学生，去体验教室环境的舒适度，反思自己上课的教态与术语是否规范，揣摩学生是否真正能从课堂教学中收获知识，试图从孩子的角度去摸索学习的趣味性。由此，我进一步改进了教学理念，有针对性地增加了课堂互动，越来越多地赢得学生的欢迎。

担当有为，得幸于心

从教4年，我不忘初心——为学生的成长负责，收获了满满的教育幸福。比如家长会时，让孩子们准备“悄悄话”放在自己座位上，每一位家长惊喜地读着那些稚嫩的文字，有的忍不住笑出声来，有的眼眶泛着泪花，有的伏案执笔写下“回信”……在那一刻，我见证的是家长与孩子的一次真情交流，这是教育者看到自己所起的那份连接彼此心灵作用时理应享受的感动。

又比如，有一个性格内向、沉默寡言、遵守纪律、上课很认真、作业完成非常及时、唯独成绩平平的孩子，作业中总是反复出现错误令我揪心，尽管我一次次帮她勾出错误，她也总会一遍遍地订正，但下一次还是会犯相同的错误。班里有些孩子会以成绩为话题不经意间伤害到她，而她愈发地埋头不语，恨不得成为一个透明人，不再被他们谈及。意外的是，当我转接其他班级时，竟收到了她的一张小纸条：“曾老师不要走，曾老师是唯一一个表扬过我的老师。我喜欢曾老师！”短短几句话里，还有几个错别字，我的姓氏“曾”被写成了“兽”。那一刻，我想起了自己曾经好几次在课堂上表扬她的勤奋：“世界上只有两种动物能够到达金字塔顶端，一种是雄鹰，一种是蜗牛。假如我们不是天生的雄鹰，那我们就做坚持勤奋的蜗牛，只要努力，总会一步一步达到自己想要去的地方。认真勤奋的孩子应该受到表扬，成绩好坏只是暂时的结果，只要坚持，就一定会有进步的！”因为我肯定了她，所以她诚恳地挽留我。贾志敏老师曾说“老师一个眼神，一句话，一句表扬，就能造就一个人。”而此刻，我享受到了这种幸福。

不忘初心，方得始终；担当有为，得幸于心。作为一名扎根在基层教育事业的老师，我有过彷徨，但党员身份带给我强大的力量，“为学生的全面成长负责”的初心是我坚定的信仰，“衣带渐宽”，我不悔，愿为教育共一生；“不忘初心”，我不停，愿与学生行一世！

（龙华区福城街道大水坑小学 曾淑婷）