同胜学校学生在教室里午休。 龙华新闻记者 陈建华 摄

学生在哪里午托最让家长放心？许多家长对这一问题的回答是“学校”。随着龙华区午餐午休试点工作的深入推进，在了解了学生的午餐情况后，记者继续走访了同胜学校、民治中学、玉龙学校、龙华实验学校等试点学校，了解学生在校内如何午休，午休安保工作如何推进，以及老师、学生和家长对校内午休有哪些看法。

午餐学生即在校午休 统一集中管理

玉龙学校和龙华实验学校都是推进午餐午休试点的首批学校。记者在采访中了解到，两所学校都是采取午餐学生即在学校午休的形式，没在校就餐的学生则不在校午休。

玉龙学校副校长温冠君告诉记者，目前面向5到9年级学生开放试点，160名学生统一到三个课室午休，由非教老师进行管理，学生值日生也会参与工作。为了保障安全，避免发生事故，午休时段为12时40分－13时40分，期间除了上洗手间，学生只能在课室里休息，可以选择睡觉，也可以看书、做作业。温冠君表示，相比在家躺着睡觉，趴桌子上休息肯定没那么舒服，但目前学校条件有限，午休试点主要是先解决家长的托管难题，让孩子在午间时段有地方休息。

和玉龙学校一样，龙华实验学校的午餐午休也是首先向高年级学生开放。该校安全主任周孝聪介绍，目前有120名学生加入午餐午休，也是采用集中管理的方式。但不同于玉龙学校利用空余课室作为午餐午休课室，龙华实验学校是将学生统一安排在阅览室午休，学生可以休息，也可以借阅书籍阅读。管理人员由老师、行政人员和保安等组成。周孝聪表示，高年级学生自理能力相对较强，目前管理难度还在可以接受的范围内。但之前在学校做过调查，有近700名学生有午餐午休需求，校方也在总结经验，思考试点结束要全面推开工作时，应该怎样应对。

参与学生基数大 分类开展午休工作

民治中学学生多，所面临的情况也比上述两所学校复杂。因此民治中学根据实际情况，采取分类开展午休模式，为学生提供更多选择。

该校学生午休分为几种情况，一种是在校午餐午休的，一种是在校外就餐回来学校午休的，还有一种是临时午休的。遇到这些情况，学校也采取了几种做法。“参加在校午餐午休的学生，要求中午不能离开学校，一定要留在学校午休；校外午餐后回学校午休的学生，学校会发放午休卡，学生凭卡回学校午休；还有一类学生没有午休卡，只是临时需要返校午休，这种情况，一般需要班主任签临时午休条。”该校安全主任彭老师说，即便是采取了这三种管理方式，仍有些学生不在校午餐，没有午休卡，也没有临时午休条，而学校出于对学生的安全考虑，仍会放学生进校，但会对学生进行登记并教育。

彭老师介绍，初中三年制共有班级34个，目前午餐午休试点在全校铺开，参加校内午餐的学生已超300人，午休人数近400人。由于午餐午休学生数量大，学校安排的生活老师、值日老师也多。民治中学每天在午餐午休时段安排了近20位老师负责安全巡查、处理学生紧急事务。

由于午休时间并非教育时段，民治中学对学生的安保工作慎之又慎，彭老师说，在没有推行校内午餐午休试点时，学校开放教室，让有需要返校午休的学生在各自的班级休息。统一管理后，学生午休管理更加集中，学生安全也更有保障。接下来，学校将继续加大学生午餐午休的后勤安全保障工作，计划完善原有的编号午休卡，在新卡上将显示学生的照片和姓名，防止午休卡被冒用或转借他人的情况出现。

校内午休减少奔波 学生普遍反映较好

在校午休体验如何，相比回家或在午托机构午休有何不同？记者也采访了多位学生和家长，大家普遍反映较好，表示午休时间短，在校午休能减少路上奔波，增加休息时间。学生认为学校氛围更轻松，而家长则认为更安全、更放心。

同胜学校六年级的何紫华同学表示很满意学校推行校内午休。“在学校有一个小时的午休时间，如果是回家午休，往往刚睡着就要被叫醒去上学了。”何紫华说，参加校内午休的同学大部分会选择趴在桌上休息一会，虽然没有躺在床上休息舒服，但也为下午上课补充了不少体力，上课不会打瞌睡了。

玉龙学校七年级的陈雨鑫同学也有同感，她表示，中午休息时间短，以前在午托机构吃饭、休息，时间很紧张。现在到学校午休，自己能把这一个小时充分利用起来，先花40分钟来看书或做作业，然后余下20分钟简单休息下。“在午托机构做什么事都要先询问意见，在学校就感觉很放松自在，氛围更好。”陈雨鑫说。

伊女士的儿子在民治中学读九年级，儿子个子比较高，伊女士有点担心他趴在课桌上休息得不好。伊女士说，孩子刚进入民治中学时，因为夫妻俩工作忙，家离学校又远，她挑选了一家午托机构，让儿子中午可以在午托班吃饭和休息，但儿子并不喜欢待在午托机构。后来，孩子经常在学校教室午休，也就习惯了课桌午休这种方式。“我虽觉得这种休息方式不太舒服，但是孩子说已经习惯了，我也就不再多干涉了。现在孩子午餐午休都在学校，有老师看管着，我特别放心。”伊女士认为，推行校内午餐午休解决了许多家长的烦恼。

午餐午休工作的推进，学校的管理压力增大，家长表示理解也尽力参与其中。玉龙学校的许伟哲妈妈告诉记者，家委会每天都会安排家长在学校值班，协助学校开展午餐午休管理工作。许伟哲妈妈说，目前家长们的反馈都很好，大家感受到肩上的担子没那么重了，能够更安心地投入工作。

校方希望加强经费保障 完善管理机制

午餐由第三方机构配送，校方管理压力相对较小，而午休工作则需要学校全方位投入，保障学生安全。开展午休工作，校方的意见如何，在试点阶段有什么建议？记者也采访了老师和相关负责人。

严老师是民治中学九年级的任课老师，记者采访当天，严老师正在其中一个午餐午休室进行午休轮值。严老师告诉记者，之前学校没有对午餐午休学生集中管理时，安排了4个午休老师管理三个楼层的午休学生，由于学生分散在各个教室，所以出现突发情况时，老师很难及时跟进和处理。现在集中管理后，每楼层、每个午餐午休室都有午休老师，学生的安全更有保障。

严老师认为，校内推行午餐午休，是很好的一件事，“哪怕学生短暂休息半个小时，下午也能恢复精力继续专心听课。目前轮值的老师一周轮值一次，工作压力和强度也在承受范围内。”严老师认为，虽然午休老师在监管学生午休时牺牲了自己的休息时间，但辛苦些能换来学生的安全也是值得。

同胜学校、玉龙学校及龙华实验学校负责午餐午休的老师对全面铺开午餐午休工作提出了相似的看法，“试点阶段，工作量及管理压力还在可接受范围内，但全面推广，则需要更系统的统筹机制和经费保障。”

龙华实验学校的周孝聪老师表示，校内午餐午休还没覆盖到自理能力较弱的低年级学生，如果要全面铺开，如何保障他们的安全，提升管理质量，需要提前思考、做好准备工作。玉龙学校和同胜学校的相关负责人则提到，额外增加老师的工作量，现有的财务体制难以为此提供报酬，也希望相关的经费保障政策能尽快出台。（龙华新闻记者 王雪敏 袁春燕）

民治中学午休模式分类

参加“午餐午休”学生：午餐后待在午餐午休室，不能外出。

未参加午餐只返校午休学生：学校发放午休卡，学生在校外就餐后凭卡入校。

临时需要返校午休的学生：班主任签临时午休条，学生凭临时午休条入校。

未参与午托且无临时午休条的学生：登记学生信息后，允许学生入校。（龙华新闻记者 袁春燕 整理）