常言说：3岁看大，7岁看老，这句话并非空谈。研究显示，一个孩子3岁之前的生长、学习、发育等过程，都影响着其未来的整个人生，也就是人们常说的“三岁定八十”。不过，对0－3岁的宝宝，只管吃、管喝、管睡，就够了吗？龙华区人民医院新生儿科副主任吴湘兰主任医师说到，大脑发育的关键时期是0－3岁的婴幼儿阶段，在这阶段，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础，“对0－3岁的宝宝，只管吃、管喝、管睡显然是不够的，还应关注宝宝大脑发育情况。”

宝宝大脑发育的三个阶段

吴湘兰介绍，0－3岁是宝宝大脑发育的黄金时间，是大脑的“组装期”。通俗来说，宝宝的大脑发育大致可分成下面三个阶段：（图示附在文末，供参考）

●阶段一。宝宝的大脑发育从怀孕时就已开始，当宝宝出生后，大脑已有100－180亿个脑细胞，这个数量已快接近成人了。也就是说从怀孕到出生，宝宝大脑细胞的数量就已经长好了。

●阶段二。宝宝出生后，大脑进入长质量的时期，且是以惊人的高速在发展：大脑体积长大，神经纤维增长，还形成无数突触。在孕期最后三个月，宝宝脑重就增加260％，到1岁时脑重更增加175％。

●阶段三。突触在宝宝3个月的时候会处于最高峰，到了6个月，ＤＮＡ含量会停止增加。等到3岁的时候，小脑发育就基本成熟。

“出生时婴儿的大脑处于极度未充分发育状态，1岁时他们约有1000亿个脑细胞或神经元，这是他们终生思考、交流和学习的基础。但这些神经元没有联结成具有复杂功能的神经网络，就像一个国家安装数千万部电话，却没有把它们彼此联结，没有发挥其强大的功能。在出生后3年内，婴幼儿的神经细胞迅速发育，相互间形成广泛的信息联系网。”吴湘兰解释说，在0－3岁时，良好的育儿刺激对脑功能和结构，无论在生理和生化方面均有重要的作用，这也是家长口中常提到的早期教育。

关注婴幼儿生长发育的8个关键期

吴湘兰介绍，0－3岁，宝宝的大脑各个部分得到整合，神经系统各部分功能不断强化。孩子在成长中，有8个生长发育关键期：

●4周：家长扶孩子坐起来后，孩子能够支撑自己头部；视线能追随物体移动；听到声音后有反应；父母跟孩子对视时，与家长有眼神交流。

●16周：孩子能拿积木；可主动去拿东西，能把东西放进嘴里；躺着时，双手能够相握；俯卧时，头能抬到90度；有东西可依靠时，孩子可坐10分钟左右；会微笑。

●28周：此时，孩子坐得比较稳了，而且应该学会爬；孩子有吃手、吃脚的动作；可发出“咿咿呀呀”的单音节音。

●40周：孩子可扶着栏杆站立，并能稳定几分钟；精细动作上，可捏住如葡萄干大小的东西；主动把手中东西递给别人；10个月的婴孩，他们已可以理解成人的语言，如被问到“爸爸在哪”之类的问题时，他们会指向父亲的方向。

●52周：这时，孩子已经可走几步路了，也能手脚着地爬楼梯；可一次说出6个字，能用一只手同时抓起两块积木。

●1岁半：孩子走路已不成问题，能够扶着栏杆、依靠双脚上楼，还可以踢球；模仿能力变强，如模仿大人搭积木、翻书；能说20－30个字，并能组合词汇以表达自我意愿，如“我要……”；有些孩子在白天可控制大小便。

●2岁：孩子能够说50多个字，并会使用“你”和“我”这两个代词，能够清楚地分清指代关系；认知上，孩子能认清身体的部位，并可以指出来。

●3岁：孩子的生长发育情况是不同的，很难给一个统一的标准。

吴湘兰说到，早期教育是开启宝宝综合能力发育的金钥匙，在3岁以前，系统早期教育经历丰富的儿童，他们各方面的能力都优于未接受系统早期教育的儿童。

她特别提醒，父母应该引起重视，并有意识地训练孩子的各项能力。早期教育具体内容随宝宝月龄增长而逐渐复杂，它从儿童发育的5个维度（大运动能力、精细运动能力、语言能力、社交能力、适应能力）着手。动作的发育相对落后于感觉的发展：先有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感觉的发展，在这基础上促进婴幼儿活跃的动作反应。因而，0－1岁的婴儿侧重感知觉及大运动方面训练，1－3岁的婴儿侧重综合智能（包括感觉统合、语言、识字、逻辑）及精细运动训练。

龙华新闻记者 黄晓华

知多Ｄ

音乐使宝宝更聪明吗？回答：是的！

音乐是人类共通的语言，就连对刚出生的孩子也有作用。实验显示，如果孩子从小接受音乐教育，可以增进大脑皮质的发展模式，促进高层脑部运作的功能。

家长可以播放古典音乐特别是莫扎特的乐曲，在游戏或进餐时播放，并用音乐提示日常生活如午睡或晚上就寝时间。但播放音乐的音量要适中，持续时间不要过长。父母可以细心留意婴儿的反应，如面部表情及身体语言，避免对婴儿造成过分刺激，过度刺激好比对花过度浇水。

0－3岁宝宝能识字吗？回答：能！

婴幼儿能识字，这不是什么新鲜事。孩子很小就能认识大量的字，这是有一定依据的。首先，婴幼儿的图形辨别能力很强，而汉字就像是一些图形，婴幼儿学习汉字是把它当作图形来认识和记忆的，可以说对图形的辨别力是婴幼儿识字的基础。其次，出生头半年，婴幼儿的神经系统发育比较迅速，功能逐渐增强，这是识字的物质保证。再次，随着语言能力的发展，婴幼儿第二信号系统开始形成，这是识字的根本条件。

教婴幼儿识字，要把它当作一种游戏活动，要符合婴幼儿的发育规律及适应婴幼儿的兴趣。识字的范围可以是一些日常生活中经常碰到的东西，也可以是一些抽象名词。“不一定只认笔画少的字，从很多人的实践及婴幼儿识字的原理看，婴幼儿更喜欢笔画多的字，字与字之间的差别越大，越容易辨别。”但需要提醒的是，如要教婴幼儿识字，方法一定要正确，否则会使婴幼儿产生厌恶情绪，对今后的学习不利。