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崭新的观湖实验学校校园。

观湖实验学校家长们参观学生的学习环境。

观湖实验学校老师进行暑期项目式学习培训。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。值此金秋九月，在洋溢着奋斗热情的龙华教育热土上，一所富有“联结文化”特质的学校要以崭新的样貌与社会见面了。

自2023年9月以借址办学的形式正式开学以来，深圳市龙华区观湖实验学校以“成为教育”为办学理念，着力实施联结共育等“九大行动”计划，为全面建设优质均衡高质量教育生态贡献自己的力量，致力于办成一所学生成长、教师幸福、家长信任、社会尊重的“百姓家门口的好学校”。

崭新校园 全新起点

社会托举 教育惠民

今年暑假，观湖实验学校行政人员格外忙碌，来回奔波于观湖街道樟溪社区，前往校园工地查看进度，跟进建设情况。与其他新建学校不同的是，观湖实验学校是龙华区第一所“交钥匙工程”的学校项目。区建筑工务署不仅负责新校的建设，更负责包括课桌椅、教学器材、办公设施等在内的设施设备采购。项目边建设边规划，时间紧、任务重，且没有先例可借鉴。

自2023年7月项目正式破土动工以来，从整体场室设计、师生需求调研，到多次实地考察区域品牌学校、邀请专家论证，学校从硬件条件到教育理念的建构逐步清晰，一所区域内品质学校初见雏形。在区委区政府、区教育局等部门的指导下，学校与区建筑工务署等多部门紧密配合，严控成本，确保品质。美丽校园的如期呈现，正是奋斗龙华精神的又一生动体现：竭力奉献、排除万难、服务社会。

漫步其中，这所曾荣获深圳市建筑设计研究总院2023年优秀建筑创作奖的校园，以“儿童成长”为立场，大量运用“圆弧元素”，打造空间活力环线，以无处不在的“联结”，形成建筑板块间的互动纽带，赋予校园多维特色空间的同时，实现学习与空间的跨域对话，打造更多优越的创生环境，为学生全面发展创造优质硬件环境。

学校内，体育馆、运动场、报告厅、各类实验室，以及美术、音乐等功能场室一应俱全，且在小学部一楼高标准规划建设的科创长廊，包含星球馆、地质馆、生态馆、工物坊、科创室等集科普、实践、研讨等多功能于一身的场所，为观湖实验学子种下从小爱创新、爱钻研的种子，更凸显学校“善于学习、乐于合作、勇于实践”的培养目标。

特别值得一提的是，为了保障广大师生的身体健康，龙华区建筑工务署、设施设备供货商及学校分别委托专业团队对新校园空气质量进行多方治理。经多轮、多项专业检测，校园空间环境空气质量及各项设备的甲醛含量均符合安全标准，为师生创造了安全、健康、舒适的学习与教学环境，保证了校园环境安全健康。

环节打通、责任到位、相互支持，团结与担当给予了学校建设现代化未来学校的基础，这也令观湖实验学校有了打造一所家门口的好学校，切实落实教育惠民的决心和底气。

学有所成 成有所为

联结文化 浸润心田

顶层设计，理念先行。创校之初，学校筹备组外请专家、内建团队，率先开展对办学理念的论证。在充分学习党的二十大报告关于教育领域论述的基础上，观湖实验学校结合区位条件，确定了“成为教育”的核心理念。“‘学有所成，成有所为’，就是让学生在学习中获得价值感，努力成为更好的自己；让教师安心、静心、舒心从教，将教育效果最大化；让家长心安归位，为家庭教育赋能，共育下一代。”学校筹备组副组长李志华介绍。

学校围绕“成为教育”办学理念，长线规划适用于九年一贯制的教育架构。基于“联结中成长——小学校，大教育”的思路，着力实施健康校园行动、思政铸魂行动、课程创新行动、拔尖人才早期培养行动、智慧教育行动、成为榜样行动、联结共育行动、文化创建行动、关键素养能力提升行动等“九大行动”计划。

“随着全球化和信息化的迅速发展，观湖实验学校作为一所立足大湾区，扎根深圳沃土发展的九年一贯制实验学校，面临着前所未有的机遇与挑战，有责任和义务为学生提供联通、系统、高质量的课程体系，确保学生在小学至初中阶段得到全面而均衡的发展。”该校相关负责人表示，学校创新构建符合时代与地域发展需求的“成为”教育课程体系，注重学生核心素养与生长力的培养，课程体系以“一主线、三螺旋、三联结”实现幼小衔接和小初一体化设计，建构以学生成长为中心的课程结构。

一年来，学校深入挖掘国家课程育人要素，以世界为课堂，引万物入课程，通过打破固有的时空、学科、区域、家校、年段的壁垒彰显“联结文化”，实现联结学段学科，联结人与社会（自然），联结人与他人、人与自我，为学生的全面发展奠定基础。

回望今年七月，观湖实验学校的孩子们在丰富多彩的“成长节”中迎来了暑假：开动脑筋的“成长N+1 乐学无极限”游园活动、收获满满的“币来摊玩”积分兑换活动、体验深刻的“珍爱生命 向阳而生”生命教育活动……一场场别开生面的活动背后，是学生们一年来成长的硕果，是教师团队全力进取的点滴缩影，是在龙华教育高质量发展的大趋势下，以“联结文化”为底色的新建学校交出的“周岁”答卷。

把好师资队伍“质量关”

打造成为榜样“头雁阵”

一年来，处于起步阶段的观湖实验学校将团队建设、拔尖人才培养等工作作为重中之重，通过引育结合构建师资梯队，分层次、分类别地搭建金字塔形人才队伍，培养“有为教师”。

一是引贤任能，优化师资结构。学校现有专任教师中，博士学历1人，硕士以上学历占比45%，建设1：3：6人才金字塔，面向全国选聘优秀教师、体育教练员，其中不乏正高级教师、省级特级教师、省级教学能手、省级骨干教师、省级优秀教师。

二是专业引领，提前部署教师培训。学校全面启动“教育家精神”行动，夯实教师理想信念；成立教师成长学院，严抓课程质量，外请专家、内激思辨。为做好开学准备，全体教师自8月初参加为期近一个月的系列培训。学校以“体验学习圈”为理论依据，以实践——专家引领——反思再实践——形成成果为研修路径，以校区市一体化培训资源为重要保障，系统规划了“走近学生”“走近伙伴”“走近榜样”“走进教学”“走进创意”“走进教育”六个项目，在做好充分自主培训的基础上，认真贯彻落实市区级培训，邀请来自深圳市教科院的专家，各区的德育名师、教学能手、幼教专家，引进国家级重点课题团队，丰富学校课程体系，引领教师成长。

三是加强团队建设，建构“成为榜样”教师团队，开展“雁阵”学习型管理团队建设，为现代化、生长型学校发展打造坚强的管理人才梯队。

办学一年来，学校召开了两次家长会，邀请家长走进课堂，并对学校办学进行满意度调查，第一次调查的满意度为93.7%，第二次调查的满意度达到100%，这是市民对这所新校教学工作最有力的认可。

在教育高质量发展的背景下，观湖实验学校有了更远大的目标定位：立足群众对优质教育的热切期盼，优化顶层设计和办学机制，持续发掘优质资源促进高位均衡发展，不断激发办学活力和内在动力。通过优化管理模式，促进内涵发展、特色发展、创新发展，全面构建更高质量、更公平优质的教育生态，满足学区内孩子在家门口就能享受到优质教育，交出一份属于观湖实验学校的时代答卷。

龙华新闻记者 张瑜/文 通讯员 高天晴/文 记者 陈建华/图