薛婷与毕业班合影。

薛婷老师为孩子们上课。

教育的真谛，在于不放弃任何一个孩子。在龙华区第二外国语学校，班主任薛婷用数年坚守，陪伴一名身处多重家庭困境的少年小扬走出阴霾。

面对孩子的情绪行为难题，她坚持严慈相济，叩开孩子紧闭的心门；当家庭危机爆发，她第一时间启动未成年人保护强制报告机制，联动街道、公安、民政、妇联、社区等多方力量，织密家校社协同保护网络。一顿热饭、一句鼓励、一场跨部门的联合帮扶，以师者微光汇聚全城守护之力，生动诠释龙华家校社协同育人理念，践行“不让一个孩子掉队”的教育承诺。

严慈相济 在细节里叩开孩子的心门

初见小扬，是薛婷刚接任二年级班主任之时。翻阅过往记录，前任老师备注，这名孩子存在较强的攻击性，在课堂和集体交往中行为特殊，在全年级都十分突出。很多人认为，面对这样的孩子，仅凭温情就可以改变一切，但薛婷有着清醒的认知：单纯依靠“用爱感化”并不现实。她选择严慈相济的育人方式，划定清晰的行为边界。当小扬出现不当行为，薛婷不会姑息迁就，会严肃指出问题；但只要孩子出现微小进步——课堂坐端正、到校主动问好，她都会第一时间肯定表扬。她希望让小扬明白，在班级之中，他和所有同学一样，需要遵守集体规则，自身的闪光点同样值得被看见。

接班几个月，薛婷逐步摸清小扬背后沉重的家庭困境。一个中午，小扬突然从教室消失。找到孩子后，薛婷没有半句责备，拿出提前预留好的午饭，把自己的餐具递给他。安静就餐的小扬格外乖巧，低头默默用餐。饭后，他认真冲洗勺子，用纸擦拭干净，双手递还给薛婷，完整说出一句：“谢谢您，薛老师。”

这句简单的话语深深触动了薛婷。受家庭环境影响，小扬语言发育滞后，平日里很难完整说出长句子。这一刻薛婷敏锐觉察，孩子内心分得清是非，心底藏着善意，只是长期缺少陪伴与呵护，只能用攻击性的行为保护自己。

小扬的成长环境满是艰辛。母亲独自抚养两个孩子，没有稳定收入，小扬从未收到生父支付的抚养费。母亲靠打工维持生计，用人单位不允许她随意请假接送孩子。曾有一次，孩子在校门口台阶闹脾气不肯离开，母亲急于赶回岗位，压力之下当场崩溃跪地痛哭。

家中窘境同样持续存在。母亲下班时间晚，小扬常常独自在家待到深夜，困了就直接睡着，等母亲下班再叫醒他做饭、辅导作业。长期饮食不规律、作息紊乱，叠加母亲不稳定的情绪，家庭重压持续侵蚀孩子的身心发育。瘦小的身形，腿上新旧交错的伤痕，无声诉说着这个家庭的艰难。

得知全部情况，薛婷满心心疼。她理解这位母亲的无助，独自扛起生活重担，内心对孩子满怀亏欠，却被生计压得喘不过气。薛婷清楚，教师的影响力大多局限在校内，无法跟随孩子走入家庭。她能做到的，就是尽力让小扬在校时，拥有安稳无忧的校园时光。

为保护孩子的自尊心，薛婷不会当众批评小扬。即便需要严肃教育，也选择单独沟通。批评结束后耐心安抚，和他畅谈未来，讲述妈妈的不易与期待，挖掘他自理能力强等闪光点，让孩子明白老师不是对立面的管理者，而是真心为他着想。

那次午餐的温暖相遇之后，小扬对薛婷多了一份尊重与信赖。从前对批评置若罔闻的孩子，慢慢愿意听从老师的引导。升入三、四年级，变化愈发明显，小扬一旦犯错被薛婷指出，他会愧疚落泪，十分在意老师对自己的评价。

经过持续引导，小扬整体状态稳步向好。虽然学业追赶仍存在不小难度，但出操、排队、课间纪律，都能够遵守学校规范，综合表现达到班级中等水平。在家里，他和母亲迎来一段相对平稳省心的时光。

危机突至 家校社织密守护安全网

平静的日子没能一直延续。步入五、六年级，青春期情绪悄然萌发，叠加持续恶化的家庭矛盾，新的危机接踵而至。母亲迎来新生儿，无人分担养育压力，照顾弟弟的重担落到年仅十岁的小扬身上。家，不再是温暖港湾，而是沉重的心理负担。巨大压力下，小扬选择夜不归宿，宁愿在商店过夜也不愿回家。母亲多次报警寻人，民警多次上门走访。

家庭困境持续发酵，母亲生活难以为继，渐渐丧失生活信心，甚至萌生极端想法。一天傍晚，薛婷留下小扬谈心，关心他晚饭有没有着落。交谈间，孩子说出一句让薛婷心头震颤的话：妈妈说要带着弟弟和他一起离开。

回忆起这一幕，薛婷依旧感到后怕，也倍感庆幸。正是过去数年持续搭建的情感联结，让孩子愿意吐露心底最深的危机，各方才有机会提前介入，阻止悲剧发生。

发现重大安全隐患后，薛婷严格按照未成年人保护相关规定，启动强制报告。上报次日，街道牵头，公安、民政、妇联、司法、社区等多个教育协同护航单位召开专题会议，立足各自职能，共同研讨帮扶方案。

公安部门多方辗转寻找小扬生父。彼时对方生意受挫、家中长辈患病，经济拮据，起初甚至提供虚假居住信息。民警依托大数据攻坚克难，最终成功取得联系，厘清相关抚养法律责任。妇联迅速开展救助，优先调配应急物资，米面粮油、日用品及时送到家中；民政部门加急推进低保申报，保障一家人基本生活。

多部门协同帮扶有着暖心原则：不扎堆上门走访，避免持续刺激情绪脆弱的孩子母亲。所有帮扶事项统一汇总，由社区工作人员一对一对接跟进，最大限度降低对这个家庭的心理压力。

社区工作人员持续奔走的身影，也令薛婷格外动容。为解决小扬升学所需租房材料难题，社区反复与房东沟通。办理租赁合同手续较多，房东本不愿配合，经过多方耐心协调，房东最终出具相关材料，保障小扬顺利升入初中。薛婷感慨，社区一线工作人员在错综复杂的事件里平衡各方诉求、守住分寸，默默托举这个风雨飘摇的家庭，这份坚守令人敬佩。

龙华区搭建28个教育协同护航单位联动机制，“一个都不能少”不是一句口号。薛婷对此有着切身的体会，这正是教育人奔赴的育人方向。她坦言，教师的力量有限，无法独自化解所有难题。一旦遇到超出个人能力范围的困境，她会及时求助，为孩子寻找更大的支撑力量。她悄悄联系社区，请工作人员多加关注母子安全，同时顾及孩子母亲强烈的自尊心，不贸然上门送物资，避免造成二次心理伤害。

微光致远 师者坚守见证双向治愈

一路相伴，关关难过关关过。经过多年持续陪伴，小扬顺利完成小学学业，迈入初中校园。毕业之际，小扬的母亲感念薛婷多年付出，在班级群写下长长的感言，字里行间满是感激，感谢薛婷始终没有放弃孩子。

读到这段文字，薛婷备受鼓舞。她从未奢求回报，却真切感受到，所有真心的付出，终会被看见、被铭记。多年来，这位家长愿意敞开心扉，向她倾诉婚姻、生存的苦楚。即便在生活磨难之中，这位母亲始终信任、配合学校，认真倾听薛婷的育儿建议。哪怕偶尔难以控制自身情绪，事后也会真诚致谢。这份双向的理解与信任，成为漫长帮扶路上源源不断的温暖力量。

陪伴小扬走过这段艰难旅程，也重塑了薛婷对班主任岗位的认知。刚入职时，她缺少危机处置经验，当家长流露极端想法时，是学校德育处的前辈手把手指导，教会她读懂困境家长背后的无奈，把握沟通尺度，兼顾母子双方，牢牢守住安全底线。学校常态化组织的未成年人保护专业培训，也为她处置各类危机事件提供了扎实的方法支撑。

如今薛婷继续扎根讲台，担任六年级毕业班教师。当被问及未来想成为什么样的老师，她坦言，很少去设想遥远宏大的目标，更专注眼前每一名学生。

“我更多想的是，我带的这些孩子，怎么样能让他们学有所获，怎么样让他们在校园里的每一天，都感受到被关爱、被包容。我希望，不管未来如何，至少在和我相处的这段时光里，他们能够感受到世界的善意，感受到自己是被爱着、被期许的。”

在龙华这片热土，教育从来不是孤军奋战。一名教师数年如一日的坚守，社区工作者不停歇的奔走，多部门协同兜底的保障，汇聚成一座城市守护孩子成长的温暖力量。薛婷以严慈并济的教育方式，接住跌落尘埃的少年。她用漫长陪伴证明，教育的温度，藏在一顿热饭、一句肯定、一次及时的危机干预之中。一个孩子的蝶变，是师者仁心的生动体现，更是家校社协同育人结出的温暖果实。

三尺讲台存微光，一城守护助成长。在龙华，无数像薛婷一样的一线教师默默坚守，用心守护每一名困境孩子，用行动践行“不让一个孩子掉队”的教育承诺，以爱为舟，护送每一位少年奔赴属于自己的远方。

龙华新闻记者 张瑜 文/图