育才二中组织学生室外写生活动。（受访单位供图）

深圳大学附属教育集团实验小学组织学生写生活动。（受访单位供图）

深圳新闻网2026年6月5日讯（深圳报业集团记者 王宇）刚过去的五月，第二十二届文博会“美润鹏城 见圳未来”2026年深圳市中小学生艺术实践工作坊落地“湾区之眼”。在这里，深圳少年们带着自己关于美的作品，把课程搬进城市公共空间，带市民们开启了一场“看得见、摸得着、玩得嗨”的沉浸式感受美的旅程。

这也是深圳全力推进“美育之城”建设、深入实施“每人美育一件事”以来的生动缩影。当美育从宏大的政策文件走进孩子指尖的泥土里，这座城市的教育温度，正变得可触可感。

文博会上打造美育工作坊

2026年深圳市中小学生艺术实践工作坊，集中展示了全市160余所学校的近5200件学生艺术作品，设置了艺术实践工坊展、文创售卖区、互动体验区及“每人美育一件事”主题展区四大板块，成为本届文博会最具温度的打卡点。

南山区纯水岸幼儿园的“泥娃娃工坊”被观众围得里三层外三层，几十件童趣泥塑错落摆放，小鱼身上的鳞片是一刀一刀压出来的铠甲，青铜鼎和爵长出了歪扭的小手小脚。

坪山区中山小学的编织线艺工作坊展示了学生们以传统绳结非遗技艺为核心，精心打造的绳结服饰、原创编织包、铁艺灯饰。看着自己设计的绳结服饰摆在展位上，中山小学四（1）班的曲一菲说，“传统的绳结手艺藏着很多巧思，我的作品能在这里展示，特别有成就感。”

今年的工作坊，除了观展，更重要的是动手，玩起来。龙岗区天誉实验学校“纸韵凝香”工作坊前同样排起长队。现场，教师团队展示了原创的“废纸纤维石膏改良工艺”，通过将废纸制成纸浆水，再按比例与石膏粉混合，利用纤维交织的原理，彻底解决了传统石膏易碎的难题。大小朋友们神情专注，搅拌纸浆、倒入模具、滴入精油……脱模的那一刻，一件件独一无二的环保香薰挂饰惊艳亮相。“这不仅是手工课，更是给孩子的环保科创启蒙课。”一位家长举起成品闻香自赏后感慨道。

构建“四全”美育新机制

这场没有标准答案、可以动手触摸的美育展，正是深圳“美育之城”建设从宏观理念走向园所与校园日常的最生动注脚。

2025年3月以来，深圳在全市中小学（幼儿园）部署开展学生“美育一件事”工作。政策明确要求，学生每年自主选择一件“能坚持、有意义”的美育小事，如“每日微笑记录”“废旧物改造”等，通过长期实践涵养审美素养与美好品格。政策要求紧紧围绕“大美育”“小切口”“不功利”的理念，推动学校美育工作取得新成效，促进学生全面发展、健康成长。

深圳市教育局局长郑秀玉在工作部署中强调，“大美育不是简单开好艺术课的‘小概念’，而是关乎学生全人成长、城市文明气象的‘大战略’；大美育不能局限于学科、课堂、学校，要让城市每一个角落都成为美育场域；大美育要跳出短视化、功利化‘怪圈子’，变成渗透各个学科各个学段、贯穿学生成长全过程、浸润校园内外的深层次教育。”

政策落地以来，深圳各校园将“美育一件事”与园所课程深度融合。纯水岸幼儿园及松坪第一幼儿园将“玩与美”深度融入日常生活，常态化落实“美育一件事”：依托每月一展的“二十四节气艺术美展”，匹配节气特征色彩与材质；连续举办四届幼儿园艺术节与传统庙会，将审美体验化为真实生活场景；探索“美育+科技”新样态，在开学典礼、科技节融入AI元素，借助生成式人工智能赋能儿歌童谣创作；推出“水岸趣运动”等特色亲子活动，实现美育与健康运动跨界融合。

5月27日，“看见美”系列之宝安区艺术教育百校（园）展暨上星学校五周年教育成果展，在宝安区图书馆启幕。走进展厅，废弃校服变成《幻境归形·云染天穹》扎染穹顶，路边的蚝壳堆出《蚝情深圳》绿水青山，快递纸箱搭出《藻井之美·天圆万象》……上星学校坚持“万物皆可书、可画、可塑”，把废旧材料当作创作源泉，每一个孩子都能找到自己的表达方式。

其他学校亦有丰富的实践：深圳外国语学校高中园与学生共创“我的一件美事”云手账，在电子班牌匿名展示，传递“不是比谁做得最好，而是持续发现美好”的理念；2026年新学期第一天，文理实验集团文理二小的校门口摆放着“寒假美育展”、班级走廊上的展示“美育手账”，记录着孩子们的成长；翠竹外国语实验学校开设“美育朋友圈”，每周班级会设“每周美育5分钟”环节，让学生通过讲述、照片、短视频或手账，分享个人美育实践的点滴；文汇学校每个班级门口都有一块班级日常信息牌，牌匾上有个特殊的栏目“一个表扬”。在这里，他们用心记下学生在“美育一件事”中的成长和闪光点，让每个人都被看见、时时受激励，让班级成为温暖彼此的“美育土壤”。

美育变化发生在孩子心里

“每人美育一件事”最深远的变化，发生在孩子心里。

翠竹外国语实验学校一（3）班的黄泽诚，把“记录天气”这件小事坚持了225天。从最初生疏地抄温度、画折线，到后来能对着图表说出“春天暖、夏天热，下雨要带伞”，他在数字的起伏里摸到了自然的脉搏。“原来天气里藏着这么多小知识，”他说，“每一个节点都是时光的印记。”

凤岗小学的周梦莹每天看到爸爸妈妈工作很累，总想着帮爸爸妈妈分担点。于是，在选择“美育一件事”的时候，她决定把每天带弟弟妹妹一起睡前阅读作为自己的“小事”。

在日复一日的坚持中，她带动弟弟妹妹收获阅读的力量，也让兄弟姐妹间的感情更好了。她说：“我很喜欢做这件小事，这样既能帮爸爸妈妈分担，又能让弟弟妹妹一起成长，我会一直坚持做下去。”

西乡实验学校彭科铭的速写本，是他坚持“一件美事”的见证。“我喜欢观察，还喜欢拍照，更喜欢把观察的美景画出来，于是我坚持每天观察校园里或小区里的植物，用彩铅画一张植物速写。”每天只要一有空，他就蹲在花圃边仔细观察，在他的笔下，洁白的樱花在阳光下闪闪发光，夏日的爬山虎则宛如一片绿色瀑布，冬天三角梅在绿叶中燃烧。

黄泽诚笔下的风雨阴晴，周梦莹灯下的琅琅书声，彭科铭画纸上的葱茏绿意……这些细碎而坚韧的坚持，不再是简单的打卡记录，而是成为孩子们生命里的一种惯性。他们在“美育一件事”里学会的，不仅是对自然的敬畏、对家人的关怀，更是一种感知幸福的能力。

正如湾区之眼工作坊主题展的策展词所写：美，并不总在舞台中央，也不只存在于一件完成度很高的作品里。它可能藏在孩子提出的一个问题里，藏在一片叶子、一段旋律、一个微笑、一张便笺里，也藏在一次坚持、一次表达、一次被看见的成长瞬间里。也许，当一座城市愿意蹲下来，倾听孩子的话语，这座城市本身，便已是最美的作品。