教师节之际，探寻龙华教师们普通的身影 独特的精彩
又是一年教师节，老师们的办公桌又将再一次被“蓄谋已久”的花朵和贺卡淹没。无论处在人生的哪个阶段，无论依旧年少还是已经长大，与老师的故事和感情总像被裁剪下来的胶片，藏在潜移默化中习得的知识和本领里，携带一生。而身为老师的他们，时而要与“熊孩子”斗智斗勇，时而创新搞怪挑起学生兴趣，但更多时候，教师们倾注所有，一猛子扎进自己所热爱的教育事业中，在人们所羡慕的寒暑假期里默默“充电”，把更多休息时间奉献给学生仍乐此不疲。他们有教书育人的远大理想，也有默默陪伴孩子长大的细腻情怀，但若你问他，他一定摆手：“我就是一个普通人，做一些普通的事。”
教师节之际，本报记者走进龙华区各个校园，与学生交谈，与老师交流，捕捉到多位普通人民教师展现在课堂上、留在学生心中的“独特精彩”。
“亦师亦友”方为师
唐建生老师在给学生上课。
“学贵得师，亦贵得友”，作为学生，最幸福的事莫过于遇到有趣又亲切的老师，既收获知识，又多一个可以倾诉秘密的好友，“能与孩子们打成一片”是学生心中好老师不可或缺的标准。
“我觉得唐老师是表情帝，他在弹电子琴时的表情简直了，眯着眼睛，张大鼻孔，俯下身体慢慢向上，嘴巴微微张开，我们班同学都快笑死了。”在上过唐建生老师的第一堂音乐课后，小吴同学生动形象地把唐老师的表情还原在了周记作业里。这位“表情帝”唐建生老师是龙华区振能小学的一名音乐老师，圆圆的脸和丰富的表情让他看起来非常具有亲和力。虽然才给学生们上完开学第一课，记者在采访过程中已经遇见好几个爱来办公室“串门”的孩子，他们直呼唐老师的音乐课“真心好玩”！
不同于以老师教授为主的课堂，唐老师更希望每一个学生都敢于站在台上表现自己，为此，他在首堂课上就跟孩子们约法三章：要以掌声回应每一位愿意站起来表演的同学，不“喝倒彩”，因为每个人都值得被人尊重。在鼓励和引导的同时，唐老师也常在课堂上给孩子们进行分组，既能在有限的时间内把机会给到更多学生，小组形式也能让害羞胆怯的孩子为了小组荣誉而积极参与。渐渐地，音乐课堂上有越来越多活跃的身影，不自信的孩子在老师和同学们的鼓励下提高了信心，唐老师在学生中的人气也水涨船高，他开设的40人吉他选修课在10分钟内就迅速满员。
张华老师。
张华老师是观澜中学的一名语文教师，曾于2015年前往新疆，在深喀第一高级中学进行为期两年半的支教。张老师是第一批进入民语学校教授汉语的支教老师，47名学生的班上，只有8人能听懂基本汉语，语言成为他与学生间最大的障碍。
为了能让当地孩子更加高效地学习汉语，张华老师潜心钻研，创造了一套“民语区汉语朗读法”。不同于针对汉语母语孩子的教学方法，民语区以朗读为先导，让孩子们从对汉语完全陌生开始，一步步感受汉语的韵律和美感。在支教期间，张老师不仅教学生，也教老师，纠正维吾尔族老师的发音，一起探讨改进教学方法，传递自己的教学理念和感悟。由于教学方法新颖高效，常有当地老师在办公室门口等他，请求他去自己班上一节示范课。在备课工作上，张华老师也毫不马虎，他为维吾尔族老师逐一修改教案，常常一不注意就工作到深夜。
当地维吾尔族老师和孩子们都很喜欢张老师，并给他取了一个维语名字“阿力木江”，维语意为“科学家”，他听后连忙摆手，说自己不是什么科学家，只是一个教育工作者。在第一年援疆支教结束时，维吾尔族老师和孩子们对他十分不舍：“我们都舍不得你走，我们希望你留下来。”面对老师热情和孩子们求知的渴望，张老师又向学校提出第二次援疆申请，在新疆的一千多个日子里，张华老师用自己的青春汗水和对教育的热情让更多孩子掌握汉语，让汉语陪伴孩子学习成长。
“寒暑假”里也很忙
小远把亲手做的发卡给马芬老师别上。
谈起教师职业，最令人生羡的是每年两个“超长假期”，在许多朝九晚五的上班族看来，拥有两个月的假期游山玩水是遥不可及的梦。但事实上，老师的假期经常有名无实，很少有老师可以真正清闲地出游。
在幼儿园里，每一个孩子都是带班老师的心头肉，小朋友们暑假生活的点点滴滴时刻牵动着老师的心。龙华区第三幼儿园中（一）班班主任马芬老师说，每天都有小朋友通过微信消息分享自己的暑假生活，所以就算在假期里，老师也对孩子们的生活轨迹了如指掌。作为班主任，马芬老师时不时会在家长群里发送各类温馨提示，叮嘱小朋友注意暑期安全，引导家长如何提前帮助孩子从假期状态过渡到幼儿园生活。
在对学生的关心之余，幼儿园的老师也没有停止学习，在假期中各自完成论文和阅读任务，互相交流分享。对于接手小班新生的幼教老师，家访是开学前的重要一环，每班3位老师和1位保育员将对本班级的三十多名新生挨家挨户地进行家访，帮助小朋友提前熟悉老师，减少开学焦虑。这样看来，幼师的暑假真是一点也不省心！
对于音乐老师唐建生来说，暑假头尾两段最为忙碌。振能小学有一支由5位老师和108个学生组成的民乐团，建团10年来已在比赛中获得了13个一等奖，傲人成绩的背后，刻苦训练总是难免。为了准备比赛，民乐团在暑假第一周和最后一周固定组织学生进行集训，乐团内多二胡、琵琶等乐器，每次演奏前都需要进行调音，这个繁琐的任务就落在了民乐团负责人唐老师身上，虽然工作量大且辛苦，但他依然乐此不疲地把更多假期献给孩子。
老师们的“幸福感”
作为老师，最有成就感莫过于亲眼见证学生的进步，在幼儿园、小学、中学三个阶段，老师们用不同的方法引导着孩子，见证他们逐渐成长。
在马芬老师的班级里，有一个“热情”的小远同学，他经常以“熊抱”来表达对别人的好感，这样的“熊抱”力量惊人，小朋友会感觉疼痛，渐渐地，不少小朋友对小远避而远之，小远很困惑，为什么小朋友都不喜欢他？
马芬老师关注到小远的苦恼，不断给予他正面引导，利用身边的故事让他明白“用柔软恰当的力量表达爱”是一件多么温暖的事情，渐渐地，小远开始用柔和的表白取代令人疼痛的拥抱，学会细声细气地夸奖马芬老师“今天真漂亮”。
一次美工课，小远握着制作完成的四个发卡走向马芬老师：“马芬老师，我做了四个夹子，有一个是给妈妈的，其他三个都是你的，你戴上一定是世界上最漂亮的老师。”在讲述过程中，马芬老师几度哽咽，她说：“看到孩子一点点成长，是天底下老师最幸福的事。”
唐建生爱音乐，但更爱孩子，自己的儿子学钢琴，他也只要求儿子每天练习二十分钟，“我是在培养一个人，不是一个音乐家，我只是希望他在以后的人生里能多一种情感表达的方式，人生中多一些色彩。”对儿子如此，对学生亦然，唐老师期待孩子们在学习音乐的过程中能懂得一些哲理，比如吃苦耐劳的精神、与他人密切合作的默契……这些品质一旦形成，对于孩子们将来管理自己的生活都会有所帮助。唐老师希望孩子们能够爱上音乐，让音乐成为他们一个终生的兴趣爱好，在生活中更能感受到美和感动，更容易有幸福感，帮助孩子成为善良的人。
龙华新闻记者 杨奕/文 蔡维泽/图
