原标题：疫情下在线教学效果怎样？疫情后怎么做？权威报告一本话你知……

见圳客户端·深圳新闻网2020年5月11日讯（深圳特区报记者 焦子宇）战疫时期，在线教学实施已近三个月。有人说这是一场突如其来的危机，有人说这是一次未来学习的预演，广大师生、家长如何看待这次史上最大规模的在线教学“实战演习”？龙华区在线教学实际效果如何？疫情之后在线教学路在何方？

4月15日至20日，龙华区教育科学研究院联合重庆市教育评估院，在全区41所公办学校、32所民办学校中开展大规模在线问卷调查，调查范围涉及4-9年级及高一年级，其中，小学生样本45231份，初中生样本23674份，高中生样本1884份，中小学教师样本4864份，家长样本78098份。

通过对数据进行深度挖掘与科学分析，生成了监测评估视野下的在线学习及教学效果追踪调查报告，干货满满、看点多多，为全区师生和家长提供了更加权威的诊断与指导服务，为返校上课后线上线下教学衔接和混合式学习研究提供了科学依据。

龙华区在线教学实际效果如何？

疫情防控期间，全区中小学“停课不停学”落实情况总体良好。各学校结合实际，适时调整“停课不停学”教育教学实施方案，合理安排线上教学，得到了绝大部分学生、教师和家长的认可。

看点一：学校行动有实效，在线教育满意度较高

师生参与度高。全区所有学校都组织开展了不同程度的网络课堂在线教学，超过99%的师生参与其中， 其中94.7%的学生和88.9%的教师参与了直播授课。

在线教育形式多样。学校采取“网络课堂教学”“引导学生观察探究生活中的事物”“发放导学案”“发放学习任务卡”“组织观看影片”“学生自主阅读”等多种途径加强学习指导。

在线指导及时有效。区教育局和区教科院及时指导学校搭建教学平台，提供网络“空中课堂”服务，满足远程备授课、实时课堂、作业反馈、家校沟通等教育教学需求。

在线教学满意度较高。91.8%的教师及76.5%的学生家长认可在线教学方式，75%以上的家长对学生线上学习效果表示满意。

看点二：教师停课不停教，全面落实线上教学

线上教学方式多元。88.9%的教师采用直播课教学，采用直播课教学的教师中，94%以上的教师会在直播课上与学生实时互动；60%左右的教师采取线上答疑方式，40%以上的教师采用录播课教学。

线上教学内容丰富。85%以上的教师对新学期课程进行系统化讲授，适当对上学期教学内容复习和强化，同时，对学生进行疫情知识普及、心理疏导及生命教育、家国情怀教育等。

线上教学 “五育并举”。龙华区在线教学内容涵盖小学、初中和高中各学段所有文化课程，不少学校同时还开设了体育、音乐、美术、舞蹈、烹饪等实操性较强的实践课程，积极探索德育、智育、体育、美育、劳育全方位线上教育教学模式，充分体现“五育并举”的教育理念。

看点三：学生停课不停学，合理安排居家学习

居家学习方式多样。学生在线学习形式多样，主要包括：“老师直播授课”“老师线上答疑”“观看老师推送视频或微课”、收看或点播电视教学节目、自主学习等。

居家学习安排合理。小学生每天在线学习的平均时长为3.85小时、初中生为5.51小时、高中生为6.32小时。以小学生为例，超过30%的学生每天课外阅读时间超过1小时，25%的学生每天体育锻炼时间超过1小时，30%的学生与家人交流讨论或做家务1小时以上。

居家睡眠时间基本达标。小学生每天平均睡眠时长9.74小时，初中生8.74小时，高中生8.08小时。

家长高度关注疫情，积极支持学校开展线上教学。调查显示，65%左右的家长表示对新冠肺炎疫情状况保持高度关注，96%的家长通过网络获取新冠肺炎疫情信息。并且93%以上的家长都会用孩子能理解的方式与其分享新冠肺炎疫情的最新消息。90%的家长会协助孩子制定学习计划，92%以上的家长积极配合学校组织学生居家学习，每天和孩子交流学习情况、督促并帮助孩子每天完成老师布置的学习任务等。

疫情下的在线教学存在哪些问题？

问题一：学生和家长存在一定焦虑心理

疫情期间，36%左右的学生感到紧张、害怕、恐惧，65%左右的家长认为疫情对自己心理有很大或一定的影响，56%的家长认为疫情对孩子的心理有很大或有一定影响，特别值得注意的是，16.5%的家长认为孩子在疫情期间“非常焦虑和担忧”。

问题二：学生在线学习时间过长，用眼压力较大

学生在线时长过长。11%的小学生、33%的初中生和63%的高中生单次在线学习时长超过40分钟。

在线学习设备以智能手机为主。多数学生在线学习时常使用智能手机（小学、初中和高中比例分别为46.2%、46.3%、39.5%），增加了学生的用眼压力。

问题三：师生在线教学适应性有待提高

信息技术并非教师在线教学的主要障碍。全区有5.5%左右的教师反映自己对设备、软件的操作不熟悉，27%左右的教师对线上教学感到有压力，10%左右的教师对线上教学有沮丧情绪。

学生整体适应性得分不高。超过40%的学生认为在线学习过程因没掌握恰当的学习方法导致学习效果欠佳。

问题四：线上教学平台难以实现有效监管和交互

教师难以监督学生学习状态。超过80%的教师认为线上教学存在的最主要问题是无法有效监控学生的在线学习状态，学习效果的反馈不准确，不清楚学生的知识实时掌握情况。

教师对在线上教学效果满意度不高。只有40%左右的教师认为线上教学比较高效，30%左右的教师对自己直播教学感到满意。

学生缺乏集体的学习氛围。50%以上的学生反映在线学习“没有集体的学习氛围”。直播教学中，40%左右的学生认为学习效果不够好的原因是“没找到恰当的学习方法”。

家长监管不足。全区8.7%的小学生家长、12.9%的初中生家长、23.0%的高中生家长对孩子电子设备使用从不管控或基本不管控。

对在线教学存在的问题如何进行应对？

观点一：落实立德树人根本任务，实施心理健康帮助

以此次在线教学为契机，落实立德树人根本任务，积极开展生命教育、爱国教育、环保教育等主题教育活动。探索多元化心理健康辅导模式，有针对性开展线上心理适应宣传，就疫情期间出现的学习、心理、教学适应等各类问题进行及时疏导。

观点二：严格管控线上教学，确保学生健康有效学习

限制线上教学时长。根据《关于龙华区中小学2020年春季学期延期开学期间在线教学工作安排的通知》要求，坚持适度适当原则，高中每节课不超过40分钟，小学及初中每节课不超过25分钟，每节课使用的微课视频不超过15分钟，尽量减少学生观看电子屏幕的时间。

规范学习设备。根据学生家庭电子产品配备情况，优先使用屏幕大、分辨率高的电子设备，如电脑、投影仪等，减少使用智能手机设备。

观点三：开展师生在线教学培训，提高适应性

强化教研机构指导职能。区教科院要加大教师线上教学的培训力度，促进教师从教学观念到教学方法的系统创新，融合信息技术变革教与学方式，支持教师开放教学、学生充分自主的个性化学习。

关注学科的不同适应性。不完全照搬学校常态课堂教学模式教学，要注意学科差异、学生差异、教师差异，一校一策，一班一策，加强对学生线上学习方法的研究和指导，提高教师和学生的线上教学适应性。

观点四：深入调研，确保线上线下教学有效衔接

深度调研系统调整教学计划。区教科院要认真开展调研和指导，各学校根据学生的学习实际，认真研究和调整本校各年级的教学方案、教学计划，确保学期教学任务的完成，确保线上线下课堂教学有效衔接。

合理协调延期课时，保障师生利益。根据实际情况充分利用各种条件将延迟的课程补回来，以减轻家长和教师的担忧。如果复课时间延后暑假被缩减，区教育行政部门应出台相应措施减轻教师负担，如针对频繁填报各类疫情防控资料，建议与相关部门联合，对学生及家长活动情况作一次性精准掌握，并专项增加教师绩效报酬，尊重教育系统的防疫贡献。

观点五:加大信息技术支持，全方位保障线上教学质量

加强设施建设，保障设备和网络运行通畅。区教育行政部门要切实履行责任，加大与工信部门及网络服务商的协调力度，保障网络运行畅通。学校要切实做好教育信息化保障工作，加大信息技术设施设备建设力度，为师生线上教学提供全方位的技术支持。各学科要因地制宜、从实际出发，网络情况不佳的地区可以有针对性地安排“错峰”网络学习。

统整平台资源，实现教育资源有机整合。坚持以服务学生学习成长为中心，加大学生学习资源统整力度，将国家的优质教育资源和省、市、区及学校开发的优秀教育资源，以及教育企业创造的资源进行有机整合，充分发挥互联网、人工智能等新技术在实施资源共享和个性化教学方面的优势。

完善平台功能，提高智能化服务水平。进一步完善龙华区现行在线教学平台的相关功能，在不增加师生负担的情况下，通过技术手段对学生的学习状况、设备设施、教学进度、作业时长、作业效果、疫情防控等方面进行全面在线监控、及时反馈，提供学习辅助、作业批改、数据分析等智能化服务，确保师生交流学习程序简洁、渠道通畅，保障师生最大效率地开展线上教学。

线上线下的混合式学习将是未来学习的主要形式，回归常态课堂教学，龙华教育将加强研究，进一步推动教育教学改革。